يقوم فريق العمل بتحليل المحتويات المعرفيّة من أجل:
- الكشف عن تسلسل المفاهيم المعدّة للتعلّم.
- الكشف عن المفاهيم والأسئلة والمنظورات التي تنظّم المعارف داخل المادّة التعليميّة وتضمن وحدتها.
- الكشف عن قيم المادّة الذاتيّة من أجل الرجوع إليها كمعايير في التقييم.
- الكشف عن القيم التي تحويها النصوص (خاصّة في العلوم الإنسانيّة).
- الكشف في المادّة، عن الوقائع والمفاهيم والمبادئ والقوانين والآليّات والمواقف والحركات والاستراتيجيّات العقليّة.
- الكشف، في المادة، عن المفاهيم النواة التي تظهر في غير وضعيّة والتي تُبنى عليها عمليّات تعلّم أخرى.

تساهم هذه العمليّة لدى أعضاء الفريق في:
وعي تصوّراتهم عن معارف المادّة ومدى تمكّنهم من قالب المادّة وبناها الداخليّة.
زيادة القدرة على ترتيب الأولويّات والفرز بين الأساسيّ والثانويّ في معارف المادّة.
تيسير عمليّة كتابة الأهداف التعلّميّة، وتحديد الطرائق المناسبة لاكتسابها. أو عمليّة الإبحار في سلسلة التحويل التعليميّ في عمليّات الذهاب والإياب ما بين المحتويات والأهداف والطرائق.