مقدمة:

العلم نور، والله تعالى هو المعلّم الأوّل. والتعليم والتعلّم من جملة الأمور التي عمل عليها الأنبياء والأولياء عليهم السلام ووظيفة المعلم الوصول والإيصال إلى الله تعالى. وطلب العلم فريضة على كل مسلم ومحبة العلم والارتباط بالمتعلمين من جملة القيم.

ثم إن تعليم كل علم يحتاج إلى ذكر بعض النقاط والمسائل التي هي في الواقع نتيجة للتجارب المتعددة والتدريس علم وعشق وأسلوب وبدون ذلك لن يكون الدرس سوى محاولات عبثية لا فائدة منها.

وفيما يلي سنذكر 110 نقطة من البحر اللامتناهي للتجارب البشرية في مجال التعليم والتدريس والتي من المؤمل أن تكون مفيدة.

شروط التدريس‏

أ- شروط التدريس الزمانية
1- يجب عدم التأخير في الحضور إلى الصف، والابتعاد عن مقولة أن تنظيمنا هو في عدم انتظامنا، فلو كان عدد الطلاب في الصف 30 طالباً، ثم تأخر الأستاذ عشر دقائق فهذا يعني أن 300 دقيقة (5 ساعات) من حياة البشر قد ذهبت هدراً وبلا فائدة. والوقت الذي يذهب لا يرجع. طبعاً يجب التأكيد على ضرورة الشروع أول الوقت والانتهاء في الوقت المحدد أيضاً، لأن عدم النظم عند الأستاذ قد ينتقل إلى الطالب.
2- الاستراحة لمدة 10 دقائق على الأقل بين الحصتين، حيث تترك هذه الفرصة آثاراً هامة على الدرس اللاحق. وقد سُئل أحد كبار الأساتذة: كيف يمكنك التدريس لمدة طويلة، وأنت في هذا العمر المتقدم؟ فأجاب: لأنني أستريح ساعة بعد كل ساعة تدريس.
3- عندما تعلن انتهاء الدرس، ينبغي عدم الاستمرار بعد ذلك، إلا إذا كان الاستمرار بطلب من الطلاب.
4- حاولوا عدم تغيير زمان التدريس في الصفوف الاختيارية، واعملوا على عدم تعطيل الدروس من دون سبب ضروري.
5- يجب تنظيم الدرس بناءً على المدة المقررة والحصص المأخوذة بعين الاعتبار بعد احتساب الأعطال، حتى لا يواجه الأستاذ مشكلة على مستوى إكمال المقرر. وهذا يعني امتلاك الأستاذ نوعاً من التخطيط التعليمي.

ب- شروط التدريس المكانية
6- حاولوا إقامة الدرس في مكان ذو هواء صحي ومُضي‏ء وواسع وصحيّ وهادى‏ء.
7- ينبغي وضع التلاميذ المُبتلين بضعف في السمع أو النظر في أول الصف، وطوال القامة في نهايته، وينبغي أن تكون الفاصلة بين الأستاذ والتلاميذ مناسبة بحيث يصل الصوت إلى الجميع.
8- حاولوا إقامة الصف في مكان لا يسي‏ء البعض استخدامه ويجب أن لا يكون بعيداً عن محل سكن الطلاب.

ج- شروط التدريس التعليمية
9- حاولوا إعداد تقييم للدرس وآثاره نهاية المرحلة الدراسية.
وقد يكفي توجيه ثلاثة أسئلة: 1- النقاط السلبية للصف، 2- النقاط الإيجابية، 3- النظريات والاقتراحات.
10- من المناسب أن يتمرن الأستاذ على الدرس قبل إعطائه للتلاميذ.
11- ينبغي إعداد نص أو كتاب للمتعلمين.
12- تقسيم وتنظيم المطالب الدراسية حيث يؤثر ذلك في الفهم.
13- كتابة عناوين الدرس على ورقة صغيرة بحيث يتمكن الأستاذ من التدريس بواسطتها فلا يغفل عن أي شي‏ء.
14- من أهم الأصول التعليمية امتلاك التنوع عند التدريس، فيجب الاهتمام بذلك.
15- الاهتمام بحضور وغياب الطلاب إلا في الحالات الاستثنائية.
16- إذا طرحت سؤالاً على التلاميذ، فيجب تقديم جواب له ولا ينبغي أن يبقى أي سؤال من دون جواب.
17- حاولوا أن تقدموا للطلاب في كل جلسة معلومات جديدة حيث يؤدي الأمر إلى إيجاد حيوية خاصة في الصف.
18- ينبغي عدم زيادة عدد طلاب الصف عن 20 شخصاً.
19- يجب أن يشعر الطلاب أن الدرس موجه إليهم جميعاً وليس إلى البعض فقط، لذلك يجب توجيه الأسئلة إلى الجميع حتى لا يشعروا بالتمييز.
20- حاولوا جعل الطلاب ينتظرون منكم أساليب جديدة ومتنوعة.
21- حاولوا طرح الأسئلة بحيث تدفعون الطلاب إلى التفكير، وساعدوهم في حل الإشكالات وليس العمل على إظهار عجزهم وجهلهم.
22- حاولوا عدم الاقتصاص من الطلاب من خلال القيام بالتكاليف الدراسية التي لا يراد منها سوى المجازاة...

*مجلة  مبلغان