شروط التدريس التعليمية

نكمل لكم أعزاءنا القراء في هذا العدد بقية شروط التدريس التعليمية:

23- حاولوا الإجابة على الأسئلة الخارجة عن موضوع الدرس بعد نهاية الصف.
24- إذا شعرتَ بأنّ الطلاب قد تَعبوا من الدرس فاحرص على إيقافه. ويتجلّى تَعبُ الطلاب في مظاهر متعددة كالنظر إلى الساعة، إغلاق الكتاب، إغماض الأعين، الحديث مع بعضهم البعض، عدم الالتفات إلى الدرس ومسائل أخرى من هذا القبيل.
25- إذا كان هناك نص أو كتاب للدرس فمن المستحسن تنظيم وترتيب المطالب، وكتابتها على اللوح ومن ثم تطبيقها مع الكتاب.
26- ينبغي توضيح موضوع وعنوان الدرس في البداية. ويفضل تقديم ذلك على شكل سؤال ومن ثم يكتب على اللوح.
27- حاولوا الإجابة على الشبهات التي تطرق آذان المخاطبين، وإذا كان مقرراً عدم الإجابة فالأفضل عدم طرحها من الأساس.
28- ينبغي تقديم خلاصة ونتيجة البحث في النهاية.
29- قد لا يسمع بعض الطلاب سؤال زملاء لهم في الصف، لذلك ينبغي إعادة السؤال ليستفيد الجميع.
30- ينبغي الامتناع عن ذكر مطالب ومسائل من دون ذكر المصدر أو تلك التي تمتلك مصادر غير معتبرة، بل يجب ذكر المصدر الصحيح والمعتبر.
31- إذا وجهتم سؤالاً للطلاب فحاولوا الحصول على الجواب منهم، ويمكنكم تمهيد الأرضية ليتمكن الطلاب من الإجابة. وينبغي عدم مبادرة الأستاذ إلى تقديم الجواب.
32- إذا أوكلتم سؤالاً إلى فرصة لاحقة. فينبغي الاحتفاظ به في أذهانكم، أو كتابته على الورق حيث يجب الإجابة عليه.
33- لا تستعمل العبارات الآتية في الإجابة على أسئلة الطلاب: "ظاهراً" "احتمالاً"، "تقريباً" و"أظن". بل يجب السعي لتقديم جواب صحيح وقطعي.
34- يعتقد بعض علماء النفس بأننا نتمكن من خلاصة كافة أصول التعليم في أصل واحد وهو: "الالتفات إلى معلومات المتعلمين السابقة"، فيجب الاهتمام بهذا الأصل.
35- حاولوا قدر المستطاع إشراك الطلاب في امتحان كتابي وشفاهي وتارة عملي.
36- يفتخر الطالب بالمعلومات التي تمكن من الحصول عليها والوصول إليها بنفسه، لذلك تهيئة الأرضية ليتمكن الطالب من الوصول إلى هكذا معلومات.
37- يقول الطبيب النفسي: يتمكن الطالب من التركيز حول موضوع واحد لمدة 25 دقيقة. بعد ذلك يبدأ التركيز بالهبوط.لذلك ينبغي على الأستاذ إيجاد حالة من التنوع بعد انقضاء مدة الـ 25 دقيقة.
38- كان أحد الأساتذة يقول: التعليم والتربية يحتاجان إلى تنسيق، لذلك يجب على الأستاذ التعاون والتنسيق مع المدير والمشرف والمسؤول حتى أنه يجب عليه التنسيق مع الأهل وذلك كي لا تذهب جهوده هدراً.
39- حاولوا عدم إطالة الدرس إلى فترة استراحة الطلاب، حيث يتدنى مستوى الاستفادة في هكذا أوقات.
40- حاولوا تقديم الدرس بشكل يعجب أصحاب الاستعداد ويجعل قليلي الاستعداد يدركون ويفهمون المطالب.

* مجلة مبلغان